Die Gesellschaft verlangt zunehmend mehr Eigeninitiative und Eigenverantwortung – wie zum Beispiel Vorsorge für Alter und Gesundheit. Gleichzeitig steigen die Wahlmöglichkeiten zwischen vielfältigen Angeboten. Hier ist immer wieder ein kritisches Urteilsvermögen gefordert.
„Warum verstehe ich dieses gestelzte Vertragsdeutsch nicht? Welche Rechte und welche Pflichten habe ich eigentlich?“ Zwar werden Jugendliche vollgestopft mit Faktenwissen aus den Schulen ins Leben entlassen, doch ist „Alltagskompetenz“ im Curriculum nicht vorgesehen. Und das fehlt als wesentlicher Baustein, um Handlungskompetenz für ein eigenverantwortliches Leben zu erlangen.
Sofern sich Schule bisher der Aufgabe widmet, auf das Leben vorzubereiten, so beschränkt sich das meist auf die Berufsvorbereitung. Hier fokussiert sich alles auf die Anforderungen und Erwartungen der Arbeitswelt. Auch findet man Programme zur Sucht- und Gewaltprävention. Das alles ist wichtig – aber nicht genug!
Die Idee: Das Lernmodul „Lebenskompetenz”
Lernlust statt Lernfrust! Lebenslanges Lernen ist selbstverständlich geworden. Umso wichtiger ist es, dass Schüler Lernen als positives Erlebnis erfahren. Dies gelingt besonders, wenn Lebenssituationen der Jugendlichen thematisiert und die Problemlösungen mit innovativen Lernmethoden erarbeitet werden.
Das Lernmodul „Lebenskompetenz“ ist ein eigenständiges, vom Curriculum unabhängiges Projekt, das den Schulen als handlungsorientiertes Lernkonzept angeboten wird.
Ansatz und Chance
Vor dem Hintergrund des Wandels halte ich es für notwendig, Schule zu verändern. Hierzu könnte mein Projekt beitragen. Ebenso kann es den von Margret Rasfeld und Gerald Hüther angestrebten Kulturwandel beschleunigen und von unten auf den Weg bringen.
Warum? Ganz einfach: Schüler und Lehrer tauchen hier nicht – wie im übrigen Reformdiskurs – als Reformobjekte auf. Ganz im Gegenteil: Gemeinsam erarbeiten sie mit Spaß und Neugierde das Lernen an Lebensaufgaben.